MONASTERIO SAN ISIDORO

 Vamos a realizar en nuestro blog de dibujo la portada del monasterio de San Isidoro del campo. Es una portada casi simétrica. Para empezar, vamos a crear entre todos una estructura básica simétrica y ya después vamos haciendo nuestro dibujo más realista.

BODEGÓN CON SOMBRAS

 

WARM AND COOL COLOR

6ºA TERMINA EN CASA LAS TEXTURAS DEL ÁRBOL, LOS COLORES LOS REALIAREMOS EN CLASE LA SEMANA QUE VIENE. NO SE COLOREA EN CASA. 

 

juego

JUEGO

PLANT AND ANIMAL CELL

 

DIBUJAR EDIFICIOS Y CIELO

 

LUCES Y SOMBRAS EN EL ARTE

 Un aspecto importante en la percepción de los objetos es la clase de luz que los ilumina. Gracias a la luz podemos: distinguir y comprender la forma de los objetos, y hallar su situación en el espacio.

Además, la luz es un elemento de expresión muy importante para la creación de ambientes, espacios y efectos especiales que pueden cambiar el aspecto cotidiano de cualquier escena.

TIPOS DE LUZ:

Según la fuente de luz, puede ser:

Luz natural: la más importante es la que provine del Sol. De cambio continuo, su aspecto es diferente según la hora del día.

Luz artificial: puede tener diferentes posiciones, intensidades y colores a nuestra elección.

DIRECCIÓN DE LA LUZ:

LA LUZ EN LA PINTURA

TÉCNICAS DE SOMBREADO

One point perspective

 

TRABAJOS DE PLÁSTICA 2º TRIMESTRE

 

1. TORTUGA CROMÁTICA

                                                      2. SOL Y LUNA (COLORES CÁLIDOS Y FRÍOS)

GIRL AND UMBRELLA

 

What is Pop Art?

 Pop art is a style of art based on simple, bold images of everyday items, such as soup cans, painted in bright colors.It began in the 1950s.

 Pop artists created pictures of consumer product labels and packaging, photos of celebrities, comic strips, and animals.

Vamos a realizar un trabajo usando la técnica pop art a lo flamenco.

 

minombreengraffiti.es

 

Se llama pintada, grafito o grafiti a una modalidad de pintura libre, destacada por su ilegalidad, generalmente realizada en espacios urbanos. Su origen se remonta a las inscripciones que han quedado en paredes desde los tiempos del Imperio romano, especialmente las que son de carácter satírico o crítico

Este término sin embargo se popularizó enormemente a partir de su incorporación a la cultura callejera estadounidense, así como a los movimientos más o menos contraculturales del hip-hop y distintas tribus urbanas, que empleaban este tipo de forma de expresión.

Sin embargo, las pintadas de protesta han formado parte del imaginario político de las naciones contemporáneas desde hace mucho. Suele decirse que lo que callan los medios lo gritan las paredes, el graffiti se impone como vía de protesta.

Existen distintas maneras de entender el fenómeno de los grafitis. Lo habitual es considerar que se trata de un hecho de vandalismo, ya que se plasman en

espacios públicos o incluso en la propiedad privada ajena. Pueden aparecer grafitis en la puerta de una iglesia, en el vagón de un tren o en la pared de una casa, por citar algunas posibilidades. En estos casos, el grafiti supone un daño, se lo puede considerar una forma de contaminación visual 

De todos modos, hay personas que ceden paredes a artistas para que puedan crear grafitis en ellas.

También hay gobiernos que destinan ciertos lugares al desarrollo de grafitis como una manera de embellecer el espacio público a través del arte urbano.

Tu nombre en estilo “Graffiti”

• Vais a realizar un graffiti con vuestro nombre y el curso en el que estáis de una forma “súper creativo”.

• Materiales
  Podéis utilizar lápices, ceras, rotuladores...

• Calificación
  Se valorará el trabajo realizado, la creatividad, originalidad, coloreado y esfuerzo

 

CREA TU PROPIO ESCUDO

 PERSONAL COAT OF ARMS: STUDENT DIRECTIONS…

            1.  Take your sheet of paper and on the back in the upper left corner, write your first and last name, class hour and date.

            2.  Choose a shield shape from the shield packet, and trace it neatly on the paper.  

            3.  The Shield should be divided into 4 equal sections, to add these 4 components; some could come from the coat of arms packet:

                        a. A symbol/ picture to represent an important place to you.

                        b. A symbol/ picture to represent a hobby or activity important to you.

                        c. An animal that represents you.

                        d. Any other symbol or picture that represents you.

            4.  Above the shield, add a personal motto (word or phrase that represents you).  Put this in a banner.

            5.  You need to add your name on a banner below.  

            6. Color the design with bright colors.  

TRY YOUR BEST; YOU ARE BEING GRADED ON THE QUALITY OF THE DRAWING AND HOW WELL IT IS COLORED.

            We have printed a family crest/coat of arms for a future project.  That is not to be used.  Instead, students are creating an original design.  They can use the packet for inspiration.

Give each student a copy of the “Student directions” packet.  It includes a template of a coat of arms.  

Give each a blank paper from off my desk (9x12).

Make sure they put their names and info on the back.

They are to trace a shield, and follow the directions to complete a design.

You should show them the partially completed example clipped to this sheet.

They are to color the designs they create with colored pencils and markers from their desks. Ask them to take  a set, use a set, return them as a set.

Try to keep them seated as much as possible, this helps with classroom discipline.

Let them know they are being graded on quality, and getting all requirements.  Poor quality drawings, poor coloring, will result in poor grade.  Take your time, do a good job, get a better grade.

Grading Rubric:

4 main components:  30 points

Name and Motto:      10 points

Coloring:                   30points

Craftsmanship:          30 points

Total                         100 points