Buenos días a tod@s. Una vez que hemos finalizado el tema sobre el instrumento más importante de todos, es decir, la voz, vamos a pasar a conocer otros instrumentos musicales a través de la orquesta clásica.
Expresar con la voz es muy evidente, pero el ser humano ha ido mucho más allá, creando diferentes instrumentos con diversas sonoridades. Cada instrumento es único y especial, y escucharlos de forma individual es ya un placer. Sin embargo, lo que se consigue al unir todo los instrumentos es mágico. Observa una simple muestra de esto que acabamos de leer:
Actividad 1
La primera actividad consiste en visualizar este vídeo elaborado por Jaime Altozano sobre la orquesta musical. La tarea es sencilla, tenéis que coger una hoja de papel y escribir todas las ideas que podáis sacar de este vídeo. Nombre de instrumentos, disposición, curiosidades... Escribid todo lo que podáis y cuando acabe el vídeo pondremos todas las ideas en común.
Tips para la actividad; no os preocupéis por escribirlo todo, ya que entre todos seguro que somos capaces de recabar el máximo de información. Allá vamos.
Actividad 2
A continuación vamos a llevar el ritmo con nuestra pelota de tenis. Atento a la explicación de cómo hay que hacerlo. ¡Mucho ritmo y coordinación!
Analizaremos los instrumentos de la orquesta con esta BSO
Actividad 3. ¿Reconoces los instrumentos musicales?
Ahora vamos a intentar asociar cada instrumento con su timbre adecuado. Para ello contamos con la ayuda del siguiente mapa sonoro. Sólo vamos a escuchar aquellos instrumentos que no tengáis idea de como suenan. Vamos allá:
Hola chic@s, google lo ha vuelto a hacer. No deja de impresionarme las aplicaciones que crean. La última ha sido este "blob opera" que nos viene al dedillo para el tema que estamos viendo.
Experimenta en casa ya que es una autentica pasada.
Lectura rítmica: primero leemos TA para la negra y TI-TI para las corcheas. Luego lo hacemos todo con palmas. Por último, hacemos con palmas las negras y golpes en las rodillas las corcheas.
Si acabamos bien todas las actividades...¡A bailar!
Para practicar con percusión corporal e instrumentos
Vamos a bailar:
U Can't Touch This
Let´s do the DAB
Cuento musical: El día que el Cello olvidó la música.
Buenos días, a continuación vamos a contestar a una serie de preguntas a través de varias escenas de la película los chicos del coro.
Aquí están las preguntas:
Escena 1
1.¿Cómo se llama el internado?
2.¿Qué día espera el niño de la puerta? ¿Por qué?
3.Clemont Mathieu es el nuevo…
4.En qué consiste el castigo del niño en la entrada.
5.Pregunta personal: ¿Qué sensación te está dando el colegio
Escena 2
6. ¿Qué está haciendo el profesor con los niños?
7. ¿Hacia donde va el bajo?
8. ¿Hacia donde va el alto?
9. ¿En qué se convierte el chico que no sabe cantar?
10. ¿Cómo se llama el palo que se utiliza para dirigir?
Como vemos, nuestra principal protagonista estos días será la voz, por lo tanto vamos a realizar dos juegos en los que sólo utilicemos nuestro instrumento más importante.
- Reconoce la voz de...
- Imita utilizando sólo la voz...
Por último, siempre que vayamos a cantar necesitamos calentar nuestra voz. Os dejo aquí una rutina muy buena y divertida para hacerlo:
¿Conocéis la película Los chicos del coro? ¿Sabríais decirme que está ocurriendo en esta escena?
Tradicionalmente, las voces se han clasificado según su tesitura.
Es muy importante clasificar bien una voz, porque si se hace cantar a una persona en una tesitura no adecuada a su voz puede sufrir un daño irreversible en sus cuerdas vocales.
La clasificación más simple es en dos grupos:
·Hombres
·Mujeres
y dentro de ellos una subdivisión según sea la voz más grave o más aguda.
Las voces de niños se denominan voces blancas y poseen una tesitura similar a la de las mujeres.
Durante la adolescencia se produce el fenómeno de la muda de la voz.
Algunos hombres consiguen cantar con tesitura de mujer utilizando el registro sobreagudo de su voz, lo que comúnmente se denomina falsete. Estos cantantes se denominan contratenores.
SESIÓN 2: AGRUPACIONES VOCALES Y ¿CÓMO SE PRODUCE LA VOZ?.
Antes de conocer cómo se produce la voz vamos a realizar una sencilla actividad para aprender los nombres de las diferentes agrupaciones vocales. Copia en tu hoja la siguiente actividad:
¿Cuántas voces forman la siguiente agrupación vocal?
-Solista.
-Dúo.
-Trío.
-Cuarteto.
-Coro de cámara.
-Coral
-Orfeón.
Para contestar a esta pregunta, vamos a visualizar el siguiente vídeo:
