LA MUSA DE LOS VIENTOS. FLAUTA TERCERO

 

LA MÚSICA MEDIEVAL. CÁNTIGA SANTA MARIA. CREA TU PROPIO ESCUDO

 

1. LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA

Para conocer un poco como era la música en la Edad Media vamos a contestar a las siguientes preguntas a través de este vídeo. 

PREGUNTAS 

 

1.     ¿CÓMO SE CONOCE LA EDAD MEDIA?

 

2.     ¿EN QUÉ SIGLO ACABÓ LA EDAD MEDIA?

 

3.     ¿QUÉ DOS CAMPOS SE DAN EN LA MÚSICA?

 

4.     ¿QUIENES SON EL CLERO?

 

5.     ¿QUÉ FUNCIÓN TENÍA LA MÚSICA?

 

6.     ¿DÓNDE SE ESTUDIABA LA MÚSICA?

 

7.     ¿CÓMO SE LLAMA EL CANTO QUE RECOPILÓ EL PAPA GREGORIO?

 

8.     ¿QUÉ SIGNIFICA A CAPELLA?

 

9.     ¿CUÁNTAS LÍNEAS TIENE UN TETAGRAMA?

 

10.  ¿CÚALES SON LOS PERSONAJES DE LA MÚSICA PROFANA?

2. SANTA MARIA, STRELA DO DIA

«Santa Maria, strela do dia» es una cantiga que pertenece a un conjunto de 427 composiciones en honor a la Virgen María denominado Cantigas de Santa María.
Están escritas en galaico-portugués y se compusieron en la corte del Rey Alfonso X el Sabio, durante la segunda mitad del siglo XIII, entre 1270 y 1282 aproximadamente.

Las cantigas han sido atribuidas durante mucho tiempo al rey Alfonso X el Sabio (1221-1284), pero se sabe que el rey no compuso directamente todas las cantigas, sino que solo diez de ellas parecen haber sido realmente compuestas por él. Alfonso X el Sabio  tuvo en su corte poetas y músicos famosos, protegió a trovadores y juglares y se rodeó de instrumentistas y cantores.

La mayoría de las cantigas (356) cuentan milagros sucedidos con la intervención de María; el resto de las cantigas son de alabanza a la Virgen.

Ficha de la cantiga «Santa Maria, strela do dia».

• Título. Cantiga nº 100, “Santa María, strela do dia”.
• Compositor. Corte de Alfonso X el Sabio.
• Época. Edad Media, siglo XIII.
• País. Reino de Castilla y León.

• Textura. Monodia acompañada.
• Forma. Cantiga (estribillo y estrofas).
• Género musical. Las Cantigas de Santa María pertenecen al género vocal con acompañamiento instrumental y son monodia profana con temática religiosa no litúrgica.

Aunque por el contenido del texto, podría ser considerada religiosa, todas sus características musicales son similares a las de la monodia profana, ya que está acompañada por instrumentos, tiene un ritmo marcado, está escrita en una lengua vernácula (galaico-portugués), etc.

Se conservan en cuatro códices de las Cantigas de Santa María. Los códices están decorados con miniaturas en las que se ilustran más de treinta instrumentos distintos, por lo que se deduce que las cantigas se cantaban con acompañamiento instrumental.

• Ritmo. Marcado.
• Melodía. Tiene un ámbito melódico de 9ª y la melodía se mueve, de manera general,  por grados conjuntos, sin grandes saltos interválicos.
• Texto. Galaico-portugués

Ahora, ¡vamos a interpretar la cantiga!

3. crea tu propio escudo

PERSONAL COAT OF ARMS: STUDENT DIRECTIONS…

            1.  Take your sheet of paper and on the back in the upper left corner, write your first and last name, class hour and date.

            2.  Choose a shield shape from the shield packet, and trace it neatly on the paper.  

            3.  The Shield should be divided into 4 equal sections, to add these 4 components; some could come from the coat of arms packet:

                        a. A symbol/ picture to represent an important place to you.

                        b. A symbol/ picture to represent a hobby or activity important to you.

                        c. An animal that represents you.

                        d. Any other symbol or picture that represents you.

            4.  Above the shield, add a personal motto (word or phrase that represents you).  Put this in a banner.

            5.  You need to add your name on a banner below.  

            6. Color the design with bright colors.  

TRY YOUR BEST; YOU ARE BEING GRADED ON THE QUALITY OF THE DRAWING AND HOW WELL IT IS COLORED.

            We have printed a family crest/coat of arms for a future project.  That is not to be used.  Instead, students are creating an original design.  They can use the packet for inspiration.

Give each student a copy of the “Student directions” packet.  It includes a template of a coat of arms.  

Give each a blank paper from off my desk (9x12).

Make sure they put their names and info on the back.

They are to trace a shield, and follow the directions to complete a design.

You should show them the partially completed example clipped to this sheet.

They are to color the designs they create with colored pencils and markers from their desks. Ask them to take  a set, use a set, return them as a set.

Try to keep them seated as much as possible, this helps with classroom discipline.

Let them know they are being graded on quality, and getting all requirements.  Poor quality drawings, poor coloring, will result in poor grade.  Take your time, do a good job, get a better grade.

Grading Rubric:
4 main components:  30 points
Name and Motto:      10 points
Coloring:                   30points
Craftsmanship:          30 points

Total                         100 points

    

SUEÑO CELTA. FLAUTA

 Hola chic@s,

aquí os comparto la canción "SUEÑO CELTA" de PEDRO SÁNCHEZ, que nos sirve muy bien para trabajar el cambio de TEMPO de ANDANTE a ALLEGRO.

¡¡¡ A TOCAR!!!

PARTITURA

VÍDEO

JUEGO 1

JUEGO 2

THE LION KING

 Buenos días chic@s. Durante algunas semanas nos vamos a centrar en la película del Rey León. La banda sonora de esta película es muy bonita y a través de ella vamos a realizar diferentes actividades musicales. 

Hoy nos centramos en la primera escena de la película. Allá vamos.

1. En esta primera actividad vamos a completar la letra de la canción "El ciclo de la vida".

 

2. Percusión corporal. I Just Can´t wait to be King.

 

 

3. Para conocer un poco más el continente africano.

 

 

 

 

4. Escribe el nombre de instrumentos africanos.

  

LA VOZ COMO INSTRUMENTO

null SESIÓN 1: TIPOS DE VOCES.

 

¿Conocéis la película Los chicos del coro? ¿Sabríais decirme que está ocurriendo en esta escena?

 

 

 

Tradicionalmente, las voces se han clasificado según su tesitura.

 

Es muy importante clasificar bien una voz, porque si se hace cantar a una persona en una tesitura no adecuada a su voz puede sufrir un daño irreversible en sus cuerdas vocales.

 

La clasificación más simple es en dos grupos:

·               Hombres

·               Mujeres

 

y dentro de ellos una subdivisión según sea la voz más grave o más aguda.

 

 

Las voces de niños se denominan voces blancas y poseen una tesitura similar a la de las mujeres.

 

Durante la adolescencia se produce el fenómeno de la muda de la voz. 

Algunos hombres consiguen cantar con tesitura de mujer utilizando el registro sobreagudo de su voz, lo que comúnmente se denomina falsete. Estos cantantes se denominan contratenores.

la voz y grupos vocales

 

A continuación vas a completar el esquema de los tipos de voces a través de este vídeo.

 

 

 

Vamos a comprobar si lo hemos aprendido, realizaremos el siguiente test que son 10 preguntas:

 

FLING THE TEACHER

 

Aquí os dejo una ficha para repasar:

 

ficha de repaso 

 

Y aquí un kahoot para repasar los contenidos del 1º trimestre:

 

KAHOOT REPASO

 

KAHOOT REPASO VOCES

 

SESIÓN 2: AGRUPACIONES VOCALES Y ¿CÓMO SE PRODUCE LA VOZ?.

 

Antes de conocer cómo se produce la voz vamos a realizar una sencilla actividad para aprender los nombres de las diferentes agrupaciones vocales. Copia en tu hoja la siguiente actividad:

 

¿Cuántas voces forman la siguiente agrupación vocal?

 

-Solista.

-Dúo.

-Trío.

-Cuarteto.

-Coro de cámara.

-Coral

-Orfeón.

 

Para contestar a esta pregunta, vamos a visualizar el siguiente vídeo:

 

 

 

REPASAMOS LAS AGRUPACIONES VOCALES

 

Ahora sí, pasamos a conocer cómo se produce la voz:

 

La voz humana es el instrumento musical más bello y perfecto, un instrumento natural que

permite comunicarnos con los demás a través del habla y expresarnos musicalmente a través

del canto. Podemos considerar la voz como un instrumento musical porque reúne las tres

condiciones que debe tener todo instrumento:

 

-Un Mecanismo que lo hace sonar: La Respiración

-Un material que vibra: Las Cuerdas Vocales

-Una caja de resonancia: Los Resonadores

 

INSTRUMENTO VOCAL

 

Veamos todo esto en mayor profundidad:

 

ÓRGANOS Y FUNCIONES

 

PARTES DEL APARATO FONADOR.

 

APARATO RESPIRATORIO. Es el encargado de abastecer del aire necesario para que se

produzca el sonido. Está formado por la Nariz, Boca, Tráquea, Pulmones y Diafragma. El aire se

“inspira” por la nariz, pasa por la tráquea hasta llegar a los pulmones. El aire se expulsa por la boca

durante la “espiración”.

 

Hay tres tipos de respiración: Superior, Abdominal y Completa. La respiración completa

llena de aire la parte superior e inferior de los pulmones, por lo tanto es la más idónea para el canto. 

 

Veamos como es esta respiración:

 

 

 

 

 

APARATO FONADOR. Es el encargado de producir el sonido. Se compone de la Laringe donde

están situadas las Cuerdas Vocales. Cuando "espiramos" el aire sale por la Laringe y es cuando

podemos producir sonidos haciendo vibrar las cuerdas vocales. Tenemos 4 cuerdas vocales (dos

falsas y dos verdaderas). Estas cuerdas son dos membranas que chocan entre si para producir

sonidos, cuando "inspiramos" las cuerdas vocales se abren y cuando cantamos las cuerdas vocales

se cierran y vibran.

 

 

 

 

APARATO RESONADOR. El sonido que sale de las cuerdas vocales es débil y algo indefinido,

no es exactamente como nosotros lo percibimos finalmente. El Aparato Resonador tiene la función

de amplificar y dar un timbre especial a este sonido. Se compone de todas las cavidades que

tenemos en la parte superior del instrumento vocal: Cavidad bucal, cavidad nasal, cavidades

craneales, cavidades faciales, velo del paladar y caja torácica. Podemos comprobar cómo cambia el

timbre del sonido modificando la forma de la boca, tapando la nariz, etc.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TIPOS DE VOCES

 LA VOZ

CLASIFICACIÓN DE LA VOZ HUMANA

NOSOTROS NOS VAMOS A QUEDAR CON  TRES TIPOS DE VOCES, POR AHORA.
TENEMOS QUE APRENDER A DIFERENCIARLAS SÓLO A TRAVÉS DE NUESTRO OÍDO.

RELÁJATE Y VAMOS A  ESCUCHAR UNA DE CADA: Son impresionantes. 

No pares los vídeos hasta el final.

INFANTIL
FEMENINA
MASCULINA

EXAMEN TIPOS DE VOCES

AGRUPACIONES GRUPALES

  SESIÓN 1: LOS CHICOS DEL CORO. 

Buenos días, a continuación vamos a contestar a una serie de preguntas a través de varias escenas de la película los chicos del coro.

Aquí están las preguntas:

            Escena 1

1.   ¿Cómo se llama el internado?

2.   ¿Qué día espera el niño de la puerta? ¿Por qué?

3.   Clemont Mathieu es el nuevo…

4.   En qué consiste el castigo del niño en la entrada.

5.   Pregunta personal: ¿Qué sensación te está dando el colegio

Escena 2

6. ¿Qué está haciendo el profesor con los niños?

7. ¿Hacia donde va el bajo?

8. ¿Hacia donde va el alto?

9. ¿En qué se convierte el chico que no sabe cantar?

10. ¿Cómo se llama el palo que se utiliza para dirigir?

Como vemos, nuestra principal protagonista estos días será la voz, por lo tanto vamos a realizar dos juegos en los que sólo utilicemos nuestro instrumento más importante.

- Reconoce la voz de...

- Imita utilizando sólo la voz...

Por último, siempre que vayamos a cantar necesitamos calentar nuestra voz. Os dejo aquí una rutina muy buena y divertida para hacerlo: